近年来,中学物理教学改革在不断深化,积累了不少成功的经验。
但就总体而言,中学物理教学还存在重知识传播,轻视学生能力培养
问题,学生以接受学习为主,对“讲、记、背、练”的方式习以为常,
围绕应试展开的重复演练、题海战术日趋严重,重结果轻过程,重间
接经验的传播轻视或忽略亲身体验所获得的经验,学生缺乏动手实践
和探究的机会,分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼。
为了解决这些问题,中学物理新课程注重全体学生发展,突出科学探
究,提倡学习方式多样化,构建新的评价体系。探究式教学方式是中
学物理新课程所倡导的重要方式之一。那么,在全面实施新课程的今
天,中学生物理学习心理有何特点中学物理探究式教学现状如何
中学物理教学与过去比是否有改进为此,笔者对中学生物理学习心
理特点进行了分析,对中学物理探究式教学现状进行了课堂观察、访
谈,得在了解、客观分析中学物理探究式教学实施情况,为中学物理
探究式教学研究提供依据。
中学物理探究式教学以学生主体性发展为依据,在教学活动中明
确和尊重学生的主体地位,把教学时间、空间、评价权还给学生,让
学生有充分的活动和充分思考问题的时间、空间、情景、环境和条件,
强调学生的主动学习,充分激发和调动学生的能动性、自主性和创造
性,培养学生的探究态度和发展学生的探究能力,引导学生主动参与
教学的全部过程,鼓励学生积极学习和创新,将学习过程变成学生主
动探索和创新的过程,实现他们的社会化和个性化。
