一、教师行为
1. 学科特点鲜明。
充分反映语文学科特点，语文课要教出语文味。
2. 教学流程科学。
课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律，符合学科逻辑，严谨流畅，疏密有致。
3. 教学重点明确。
难点要突破，疑点要解决，立足教材，延伸适度。
4．主导作用明显。
引导有方，问题设计有梯度，能激发学生学习热情，鼓励学生自主探究，培养合作精神。
5．课堂管理有效。
关注每一个学生的学习参与度，及时强调做笔记，提醒注意力分散的学生，培养学生良好学习习惯。
二、学生行为
1．学习习惯良好。
学生能积极参与课堂学习，听讲认真，及时笔记，参与小组活动。
2．主体地位突出。
学生思维活跃，勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解，个性得到充分发展。
3. 学习效果可见。
学生在课堂上真学、真思、真练、求实效。学生的自主探究、小组合作交流意识及能力不断提升
4. 课堂氛围愉悦。
学生能热爱课程，愉悦学习，情感态度积极向上。
