今年疫情来得十分突然，打了所有人一个措不及防。国家启动紧急措施，各部门各单位密切配合。疫情面前，停课不停学。网上授课，几乎所有老师未从接触，收到通知的那一刻，老师们在群内热火朝天的讨论，线上教学怎么做?应用什么软件？学生学习状态如何？不知不觉已上完网课，通过近两个月线上教学，根据各备课组老师反馈，做出以下总结与反思。
一、星火燎原，推动教育信息化。
特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变;此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。
二、集思广益，发挥网络优势。
我校数学教师主要依托“钉钉”、QQ群、腾讯课堂 网络教育平台向学生开展同步教学或辅导，课堂形式有直播、录播、观看网上优质视频课、拍照上传详解答疑等形式，同时预留相应的练习作业，学生通过班级“钉钉”或QQ群上传由教师在线批阅。按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台，怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。大家在群内分享经验，向技术指导徐老师请教或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
三、精益求精，促进自身成长。
线上教学体验，总体还算顺畅，但也有过一些“小意外”，如：因网络信号问题导致卡顿、没声音、黑屏等情况，或者软件如何使用等问题，大家在群内互相请教指导，获取经验并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但老师的自我成长从未停止过。一些老师使用录播形式，回看自己录的教学视频，会发现自身一些问题，如：语言表达、教学设计等，并删除重新录制，从而提高教学水平。
四、居安思危，珍惜美好时光。
线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们，也不说批改作业的不方便，只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。
五、对学生很好的补充
一些本身很努力，但跟不上进度的学生们，可以好好利用直播回放这一功能，加深自己对知识点的理解，巩固自己在课上没有掌握的知识。对于他们来说，这是一次很好的反超机会。在网络上课，部分认真的家长陪同，这样可以促使孩子们更加认真的听课，家长们也能及时了解到孩子的学习状态，及时教育，督促。
六、线上授课弊端
1.课后学生需要在各科学习群穿梭，查看课后作业。同时还得把作业上传自各科学习群，给学生增加了负担。同时长时间使用电子产品不利于学生用眼健康。
2.网络授课，与学生互动交流减少，不能及时看到学生的状态和情况，无法及时了解学生学习效果。
3.学生在家，主要靠自律，两极分化严重。
