云课堂化学教学设计表（李蓉）

课名

元素周期表及其应用（一）

教师姓名

李蓉

学科（版本）

苏教版

章节

4.2

学时

1

年级

高二

二、教学目标

知识与技能：

1.知道元素周期表是元素周期律的具体表现形式，能描述元素周期表的结构，初步学会运用元素周期表。

2.知道同周期、同主族元素性质的递变规律。

3.理解元素在周期表中的位置与它的原子结构、元素化学性质三者之间关系。

过程与方法：

1.运用直接观察法学习元素周期表的结构。

2.运用逻辑推理方法研究学习同主族元素性质的递变规律。

3.采用研究性学习学方式学习有关周期表的史料。

情感、态度与价值观：

1.了解周期表的编制过程，了解科学发现和发展的历程。

2.认识周期表的理论对实践的指导作用。

三、教学重难点

1、元素周期表的结构及其应用；

2、元素在周期表中的位置与原子结构、元素性质三者之间的关系。

四、教学设计

教学环节

教学内容

学生活动

媒体作用

及分析

复习引入

一、元素周期表  

　二、元素周期表的结构

通过云课堂微视频自主学习

便于学生自主学习，反复学习。

新课探究

1、引导学生回顾元素周期律的内容与本质；

2、请各组来完成一个任务：将1—18号元素排列在一张表格中，这张表格必须体现出周期律内容。

那我们如何来直观反映元素周期律呢？

【板书】一、元素周期表

【学生活动】：

1、组内讨论自学内容“元素周期表的结构”的相关知识；

2、每组口头汇报或者板演相关内容。

【板书】二、周期表的结构

【教师活动】：

1、组织其他同学学习各组展示的内容；

2、鼓励学生质疑提问，查漏补缺。

【教师活动】引导学生归纳、整理本节课的内容。

【板书】：周期序数=电子层数  主族序数=最外层电子数

【口诀】“三短三长一不全，七主七副八与零”

组内交流，并板书交流结果。

1、组内讨论自学内容“元素周期表”：

2、每组口头汇报相关内容

教师利用云课堂给学生导入元素周期表，以及相关图片或视频，便于学生理解所学知识。

当堂检测

1、请写出氮、铝、氖元素周期中的位置？

2、已知某主族元素的原子结构示意图如下，判断其位于第几周期，第几族？

3、元素最多的周期和元素最少的周期？元素最多的族？

完成当堂检测，并且及时评分，落实做题情况。

利用平板电脑上传答案，便于师生交流探究。

小结

鼓励学生总结本节课学习的收获。

学生发言，交流学习心得

上传到云端，供同学们相互学习

作业

1、复习本节课内容。

2、自主学习《元素周期表（2）》的导学案。

教后反思