2026年5月11日，我校组织开展以“深度观察·明个体之质”为主题的青年教师团辅活动，邀请徐州市慧爱青少年发展指导中心高山老师到校指导。本次活动采用现场提问、现场解答的形式，高山老师根据青年教师提出的真实工作困惑逐一回应。
活动中，青年教师提出了多个日常教学中的难题，包括教师自身的职业内耗、学生上课睡觉且动力不足、学生上课顶嘴态度恶劣等。高山老师结合具体问题，现场提炼出一条从困境到成长的干预路径，归纳为四个步骤：困局与止、破局、有序、升华。
高山老师指出，许多教育问题之所以越处理越糟糕，是因为教师陷入了“困局”——越使劲，问题越反弹。在此情况下，第一步就是在困局中及时停止，不再重复那些已经证明无效甚至加剧矛盾的做法。破局的关键在于从评判转向理解，例如学生睡觉时先关心其身体状况，学生顶嘴时先暂停对抗而非当场论对错。当教师能够稳定采用新的回应方式后，师生互动会逐步进入“有序”状态，最终将冲突和困扰转化为教育智慧与自我成长，即“升华”。
参加活动的青年教师表示，这种直面真实问题的解答方式清晰实用，四个步骤有助于缓解职业焦虑，也为日常处理学生问题提供了具体思路。
本次活动聚焦青年教师实际工作痛点，强调从停止无效行为入手，为提升教师育人能力和心理调适能力提供了支持。学校未来将继续开展此类务实、针对性强的教师培训活动。
文字：孙小童
图片：孙小童
来源：学生工作处
一审：王莹
二审：齐永发
三审：王运思 刘阳
