在“评学教”中落实“三新四行动”
为了高效贯彻落实《全市普通高中开展“三新四行动”的实施意见》，11月4日下午，教研室王波主任对二中生物教研组进行了全面的指导工作。
在这次教研活动中，我校年轻教师李晴谈了自己对如何在课堂上培养学生核心素养的一些想法，并对《细胞呼吸》一节课中的探究活动进行了设计和设想。王波主任对李晴老师的想法进行了提问和指导，并有的放矢地指出，在新高考的要求下，活动的设计要围绕对学生关键能力的培养。随后，围绕着生物教学如何落实“三新四行动”，王波主任从“评学教”的层面进行了细致的分析与指导。
王波主任特别提出要进行——指向“评”的“教”。在新的高考评价体系中，“一核四层四翼”是指挥棒，在教学中，要用好“评价”这一工具，在新课标中，教学和评价是一个统一体，教学和评价是同等重要的，评价并不凌驾于教学之上，要重视评价也要重视教学。围绕着这一思路，一定要在教学中深刻理解和把握学科核心素养的四个水平。
王波主任还提出，在教学中，要有明确的单元设计，要把学生18个关键能力的培养分解在各个单元中进行达成。要在教案、学案中体现对学生培养的目标。要在生物教学中弘扬中国传统文化、要注意资源的积累、要关注中国自己的科研项目……
王波主任总结到——教学要为思维而教。要聚焦教材变化，落实课标要求
要注重学习情境的创设，并给大家介绍了一些优秀课例，为二中生物教研组的教学指明了方向。
最后，王波主任还分别对三个备课组的工作重点进行了指导，询问我校教师在教学中有什么困难和要求，也对我们学校生物教师的发展提出了殷切的希望。
这次的教研活动，让我们又一次感到新高考的任重道远，让我们深刻体会到“三新四行动”的重要性，也让我们对如何在教学中落实“三新四行动”有了明确的方向。
