近日，高一年级根据学校工作安排，对学案教学及学习互助小组的实施情况做了调研，分别召开了高一年级班主任及备课组长会，高一部分学生会，高一领导小组会，对实施过程中的经验及不足广泛听取各层次意见和建议，为下一步更务实高效地推进学案教学及学习互助小组教学模式积累了宝贵经验。
通过调研了解到，学案教学及学习互助小组教学模式在实施过程中得到了大部分老师和学生的肯定，取得了较好的教学效果，但仍存在一些需要改进的地方，暴露出了一些不足，总结如下：
一、关于学案教学
1、学生对学案的作用，学案上各项内容的设置目的还不清楚，对学案怎样使用才能发挥更大效果还不明确。
2、学案预习内容太多，使学生课后大部分时间都花在预习上，影响了学生课后复习。
3、教师在使用学案进行教学活动时，学案与课本的配合不到位，影响学生听课效果。
4、学生认为，英语学案不如课本，理科学案对掌握知识帮助较大，但预习难度大，量大；文科学案中新课学案感觉帮助较小，但学生特别希望有阶段性知识总结学案。
建议改进措施：
1、组织教师再研讨，再学习，再规范，再实践，再调整。
老师在编写学案时要充分考虑学生实际情况，根据不同教学目的安排学案。原则上一节课应该有一份学案。根据教学内容可以设置不同的学案，比如，预习学案，新课学案，复习巩固学案，阶段性知识复习学案等等。每一份学案的内容，难度，量，应该符合学生实际，要求明确，重难点、易错点突出。课后检测练习内容应基本与课堂所学内容一致。
2、加大对学生的学案学习方法的培训和指导，使学生更加适应学案教学。
二、关于学习互助小组
1、互助小组成员以自然形成为主，弊端较多。
2、学习小组太大，上课讨论问题难以顾及全部成员。
3、课后学习互助小组基本没有发挥作用
4、理科内容难度较大，有些内容学生感觉课堂讨论对学生学习帮助不大，效率较低，文科可以课上多讨论。
建议改进措施：
1、学习小组成员需要立刻调整，每一小组以4——6人为宜，小组成员应该强弱搭配，男女搭配，并注意学生的气质特点。在调整小组时，必须班主任分配指导调整，必要时参考学生意见。
2、老师在设计安排讨论内容时一定要符合学生实际，让学生通过讨论能获得较多的收获。比如难度大的可以放到课后讨论，可以先讲，给学生搭好梯子后再让学生讨论，讨论内容可以是新知识也可以是知识总结复习性质的讨论等等，总是从学生实际出发应该是设计讨论问题的主要原则。
3、班主任及任课老师应该充分发挥学习小组的作用，将学习小组向课外延伸，给学生布置一定的课后讨论任务，鼓励学生课后多讨论，以更好的在班内营造良好的学习氛围。
4、学习小组的组长可以根据情况，不同的任务选任多个，比如单学科组长，生活组长等。
【关闭】
